2020年12月4日下午3时，我院在文科楼832多媒体室召开了主题为《“续”何以高效促学》的讲座，主讲嘉宾是广东外语外贸大学云山资深教授王初明教授，主持人为我院徐学平教授。王初明教授是教育部人文社科重点研究基地“外国语言学及应用语言学研究中心”首任主任，曾任《现代外语》主编，第五、六届国务院学位委员会外国语言文学学科评议组成员，全国二语习得研究专业委员会会长。研究方向为应用语言学、二语习得及其在外语教学中的应用，曾主持并完成多项国家、省、部级社科基金项目。出版专著《应用心理语言学—外语学习心理研究》《中国学生的英语学习自我概念研究》《外语是怎样学会的》，并在《外语教学与研究》《外国语》《现代外语》《外语界》、Language Learning、Applied Linguistics 等国内外期刊发表论文多篇。

王初明教授

    本次讲座内容分为六大部分，分别为引言、续论简介、外语学习的根本性问题、续论高效促学的四个关键点、对比续写以及最后的结语。

    在讲座中，王初明教授由浅入深，首先引用了牛顿等著名科学家的例子，告诉大家“创新往往来自对常识的深度思考”。接着，王初明教授对“续”和“续论”进行了详细的介绍。“续论”基于两个常识，一是对话中存在不完整语段即不完整性，这就要求学生进行续；二是对话中的语言理解与产出不对称即不对称性，这就要求学生进行创造性模仿。王初明教授详细讲解了创造性模仿的定义和特征，并表明读后续写完全符合创造性模仿的要求。王教授强调，我们学习外语的口号是：内容要创造，语言要模仿。

互动环节气氛活跃

    接下来，王初明教授和在场的师生深入探讨了“续论”高效促学的四个关键点：回应外语学习的一个根本性问题；充分利用语言理解与产出的不对称性；发挥语境促学语言的功效；追求互动协同效应的最大化。其中，王教授重点讲述了第一个关键点：回应外语学习的根本性问题，即如何将静态获取的语言知识适配到动态内容，也就是动与静的接口问题。王教授指出，外语学习的两个高效促学的因素一直被忽略了，一是自主创造内容，二是理解与产出紧密结合。前者能够激发学生内生表达动力，后者促进学生带来创造性模仿。突显这两个因素的促学作用，是续论解决根本性问题的基本思路。续论通过内容的动态表达和语言的静态操练促进学生的创造性模仿，以解决动与静的接口问题。最后，王教授通过呈现续论的应用——对比续写，让我们更深刻地理解其促学优势。

王初明教授耐心进行解答

    在本次讲座的结尾部分，王教授对内容进行了总结，并提出“一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大的事业都需要在继往开来中推进”。在互动环节中，在场师生踊跃提问，王教授耐心进行解答，妙语连珠，让在场师生受益匪浅。讲座的最后，主持人徐学平教授再次致辞感谢王教授带来的精彩分享，讲座在大家热烈的掌声中圆满结束。

作者/通讯员：吴浩铭｜来源：yth2206游艇会官网研究生会｜编辑：胡艳琪