2022年11月2日19:00-21:00，美国密歇根州立大学博士、香港大学教育学院副教授、博士生导师赖春副教授为我院师生作了题为技术辅助语言教学研究概况及教学启示的学术讲座。此次讲座主持人为我院的徐曼菲教授。

在讲座中，赖老师主要从技术对教学的积极作用以及潜在的负面影响这两个角度，分享了技术辅助教学的研究概况及教学启示。讲座伊始，通过分享一个研究发现：学生听课时的大脑活跃度不及睡觉时的大脑活跃度高，赖老师指出教师应充分发挥技术在课堂中的积极作用。紧接着，赖老师结合相关例子阐释了元分析这一概念。基于这一概念，许多研究结果表明，技术对教学具有积极影响。

随后，赖老师介绍了一个探究技术对中小学英语学习者读写能力发展的元分析研究，研究发现技术对写作、词汇和阅读能力的发展都具有积极作用。围绕技术对读写能力发展的影响这一焦点，赖老师详细介绍了技术如何辅助二语写作和二语词汇学习。在二语写作方面，赖老师详分享了关于合作学习、自评系统、线上同伴反馈等技术辅助二语写作的研究，并为我们介绍了许多写作工具或平台。通过介绍这些研究例子，赖老师指出，无论作为写作工具还是作为写作媒介或平台，技术都能为二语写作带来积极影响。在二语词汇方面，赖老师与我们分享了三个元分析研究，这些研究的结果都表明技术在总体上对二语词汇的学习发挥着积极的作用。此外，通过分享研究例子，她介绍了如何通过发短信、使用语料库以及如何在情景中进行词汇学习。同时，赖老师强调教师应该充分重视课外学习对词汇学习的作用。

最后，通过分享相关研究例子，赖老师从四个方面介绍了技术存在的潜在负面影响。这四个方面涉及字笔阅读与电子阅读、打字写作文与手写作文、打字做笔记与手写做笔记以及多媒体的优势与劣势。她指出，教师需要有意识地关注技术带来的负面影响，并尽可能消除这些负面因素。比如，教师应该根据教学目的来决定使用打字写作文还是手写作文。此外，赖老师总结道：教师应该创造性地、批判地使用技术。

讲座期间，赖老师多次与线上听众进行互动，也让我们更直观真实地理解了数字人文。在问答交流环节，同学们也积极踊跃地通过讨论区或语音与赖老师进行交流探讨，一场精彩的分享在掌声中圆满结束。

作者/通讯员:黎依洋| 来源:yth2206游艇会官网| 编辑:周思妤